Video Pembelajaran Benua Amerika

Video Pembelajaran Kondisi Alam Australia

Video Pembelajaran Kondisi Penduduk Benua Asia

Video Pembelajaran Kondisi Penduduk Benua Amerika

Video Pembelajaran Benua Eropa

Video Pembelajaran Kondisi Benua Afrika

Video Pembelajaran Keadaan alam Jepang

PEDOMAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA MASA PANDEMI COVID-19 SMPN 12 MALANG TAHUN PELAJARAN 2020/2021

 Klik Link ini untuk membuka

Video Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Kelas 9 Semester 1 Materi : Kondisi Alam Inggris

Video Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Kelas 9 Semester 1 Materi : Kondisi Alam Mesir

Video Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Kelas 9 Semester 1 Materi : Kondisi Alam Jepang

Video Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Kelas 9 Semester 1 Materi LETAK DAN LUAS BENUA ASIA.

Contoh Soal PAT

Pandemi Covid-19 mengharuskan sekolah melaksanakan kegiatan pembelajaran secara daring untuk memutus rantai penyebarannya., dengan demikian pelaksanaan Penilaian Akhir tahun juga diselenggarakan secara daring.
berikut Soal PAT  untuk kelas 9 mapel IPS tahun pelajaran 2019/2020
Selamat mengerjakan ....!

Link SoaL Penilaian Akhir Tahun 2019/2020 kelas IX

Klik Link dibawah ini sesuai kelas masing masing :

SOAL PAT IPS KELAS 9 A

SOAL PAT IPS KELAS 9 B

SOAL PAT IPS KELAS 9 C

SOAL PAT IPS KELAS 9 D

SOAL PAT IPS KELAS 9 E

SOAL PAT IPS KELAS 9 F

SOAL PAT IPS KELAS 9 G

SOAL PAT IPS KELAS 9 H

PENDEKATAN SAINTIFIK

Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah (scientific approach), meliputi:

–  mengamati,

–  menanya,

–  mengumpulkan   informasi dan mencoba,

–  mengasosiasikan   dan menalar, dan

–  menyajikan dan   mengkomunikasikan hasil  untuk semua mata   pelajaran

Jenis-jenis Metode Mengajar

EXAMPLES NON EXAMPLES

CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR YANG RELEVAN DENGAN KD

Langkah-langkah :

1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
6. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
7. Kesimpulan

PICTURE AND PICTURE

Langkah-langkah :

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Menyajikan materi sebagai pengantar
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
7. Kesimpulan/rangkuman

Pembelajaran IPS menggunakan metode Kuis TTS

oleh: Achmad Agustiyanto

Latar belakang

Cukup banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar menguasai materi ajar IPS. Kesulitan dalam belajar IPS lebih disebabkan tingkat minat baca yang rendah, serta ketergantungan siswa dalam belajar terhadap guru. Jika tidak ada guru/guru tidak hadir maka siswa yang kurang mandiri dan tidak terbiasa belajar secara mandiri akan memilih menunggu atau bahkan bermain/bercanda dengan rekan sekelasnya. Survey dan pengamatan sekilas yang selalu saya lakukan ketika mengajar, dengan bertanya pada siswa yang mengalami kesulitan belajar IPS mendapati jawaban yang hampir sama. Jawabannya: malas membaca, bersifat hafalan yang membosankan, tidak menarik dan berbagai alasan lain yang bermuara pada rendahnya minat baca siswa terhadap pelajaran IPS.

Memang tidak perlu dipungkiri bahwa ada banyak materi ajar IPS yang mengalami pengulangan-pengulangan di level SD-SMP-SMA, bahkan sampai ke Perguruan Tinggi dalam wujud berbeda. Pun ditambah lagi harus menghafal sederet fakta kuno yang tidak pernah dialami subyek belajar, misalnya materi sejarah. Menjenuhkan, tidak menarik, dan sampai pada alam bawah sadar otak manusia yang membebani.

Out Door Study

Liburan semester I kemarin mata pelajaran IPS Terpadu di sekolah ayahku ( SMPN 12 Malang )melaksanakan pembelajaran di luar kelas (Out door study) untuk memenuhi ketentuan KTSP bahwa pembelajaran itu tidak hanya berjalan di dalam kelas, tetapi juga di luar kelas serta berorientasi pada siswa (student center) dan melaksanakan CTL ( Contectual Learning).